تعریف گروه های آموزشی:
گروههای آموزشی تشکل هایی از معلمان آموزش و پرورش است که با هدف جلب همکاری و استفاده ی هر چه بهتر از تجارب آنان در تحقق مأموریت های مطلوب در سطح ستاد ، سازمان ، مدیریت ، اداره و مدرسه فعّالیّت می نمایند .
ضرورت تغییر ساختار گروههای آموزشی:
· گذار از رشد کمی به مؤلفه های کیفی
· برنامه های درسی مبتنی بر فرایند به جای برنامه های مبتنی بر نتیجه ارزشیابی مستمر و واقعی به جای ارزشیابی مقطعی و پایانی
· تشکیل مدارس مجازی در کنار مدارس حقیقی
· شیوه های تدریس آزاد و خلاق به جای شیوه های تدریس تقلیدی
چشم انداز
گروه های آموزشی مجموعه ی یادگیرنده ای است که همه اعضای آن تلاش می نمایند:
- ضمن شناسایی حوزه های یادگیری مهارت یاد دادن و یاد گرفتن از یکدیگر را (خودآموزی و هم آموزی) بیاموزند و بدان عمل کنند و معلمان مخاطب خود را به چنین ویژگی مجهز نموده و با اعتقاد به امر پژوهش به طور مستمر اقدامات خود را مورد بررسی و ارزشیابی قرار دهند .
مأموریت های اصلی گروه های آموزشی
1- فراهم نمودن شرایط لازم و مناسب برای تبادل تجربه وتعامل افکار و اندیشه ها در بین معلمان
2- مسأله یابی در آموزش و پرورش دوره ی عمومی
3- توانمند سازی معلمان در به کارگیری هدفمند فناوری اطلاعات و ارتباطات
4- نقد و بررسی و تحلیل طرح ها و برنامه های آموزشی و پرورشی دوره ی عمومی
5- توسعه ی توانمندی های معلمان در حوزه هایی چون فرآیند یاددهی – یادگیری ، ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و تربیتی
6- توسعه ی فرهنگ تحقیق و پژوهش
گروه های چهارگانه
این چهار موضوع از وظایف عمده آموزش و پرورش است و هدف تولید علم ، اطلاعات و غنی کردن مهارت های حرفه ای معلمان در این موضوعات است و در نهایت نزدیک کردن معلمان به یک معلم استاندارد
1- گروه بهبود و کیفیت بخشی به فرآیند ارزشیابی پیشرفت تحصیلی
2-گروه بهبود و کیفیت بخشی به فرآیند یاد دهی – یادگیری
3- گروه تحلیل اهداف ، طرح ها و برنامه های آموزش و پرورش
4- گروه توسعه و کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات
وظایف تخصصی گروه یک
1- ایجاد زمینه های مناسب برای آشنایی معلمان با اصول و فلسفه ارزشیابی
2- ایجاد زمینه های مناسب برای آشنایی معلمان با شیوه های ارزشیابی
3- بستر سازی مناسب برای آشنایی معلمان با ارزشیابی مستمر و توصیفی
4- آسیب شناسی از ارزشیابی پیشرفت تحصیلی – تربیتی و ارائه گزارش علمی و تحلیلی
وظایف تخصصی گروه دو
1- ایجاد زمینه ی مناسب برای آشنایی معلمان با نظریه های یادگیری
2- ایجاد زمینه ی مناسب برای آشنایی معلمان با الگو های فعال تدریس
3- آشنا نمودن معلمان با منابع تهیه و تدوین اهداف ( اهداف آموزش و پرورش، اهداف دوره های تحصیلی ، اهداف دروس و ... )
وظایف گروه سه:
1-آسیب شناسی آیین نامه های دوره ی راهنمایی تحصیلی .
2- تحلیل و بررسی اهداف دوره ی راهنمایی تحصیلی .
3- نقد و بررسی راهنمای برنامه ی درسی دروس .
4- مقایسه ی تطبیقی برنامه های آموزشی و درسی سایر کشورها و استخراج راهکارهای محلی و بومی.
وظایف تخصصی گروه چهار:
1- ایجاد زمینه های مناسب به منظور آشنایی معلمان با فناوری های نوین
2- هدایت برنامه های پژوهشی و کاربردی کوتاه مدت و بلند مدت در زمینه ICT
3- توسعه ی فرهنگ کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات
4- ارائه ی راهکارهای مناسب به منظور استفاده صحیح از امکانات و منابع آموزشی
5- ارائه ی راهکار های مناسب به منظور تهیه و تولید محتوای الکترونیکی
این تصاویر برای تعیین میزان توانایی کنترل استرس افراد به کار می روند. برای دبدن آنها به ادامه مطلب بروید