تعریف گروه های آموزشی:

گروههای آموزشی تشکل هایی از معلمان آموزش و پرورش است که با هدف جلب همکاری و استفاده ی هر چه بهتر از تجارب آنان در تحقق مأموریت های مطلوب در سطح ستاد ، سازمان ، مدیریت ، اداره و مدرسه فعّالیّت می نمایند .

ضرورت تغییر ساختار گروههای آموزشی:

· گذار از رشد کمی به مؤلفه های کیفی

· برنامه های درسی مبتنی بر فرایند به جای برنامه های  مبتنی  بر نتیجه ارزشیابی مستمر و واقعی به جای ارزشیابی مقطعی و پایانی

·     تشکیل مدارس مجازی در کنار مدارس حقیقی

·    شیوه های تدریس آزاد و خلاق به جای شیوه های تدریس تقلیدی

چشم انداز

گروه های آموزشی مجموعه ی یادگیرنده ای است که همه اعضای آن تلاش می  نمایند:

-       ضمن شناسایی حوزه های یادگیری  مهارت یاد دادن و یاد گرفتن از یکدیگر را (خودآموزی و هم آموزی) بیاموزند و بدان عمل کنند و معلمان مخاطب خود را به چنین ویژگی مجهز نموده و با اعتقاد به امر پژوهش به طور مستمر اقدامات خود را مورد بررسی و ارزشیابی قرار دهند .

مأموریت های اصلی گروه های آموزشی

1- فراهم نمودن شرایط لازم و مناسب برای تبادل تجربه وتعامل افکار و اندیشه ها در بین معلمان

2-  مسأله یابی در آموزش و پرورش دوره ی عمومی

3- توانمند سازی معلمان در به کارگیری هدفمند فناوری اطلاعات و ارتباطات

4- نقد و بررسی و تحلیل طرح ها و برنامه های آموزشی و پرورشی دوره ی عمومی

5- توسعه ی توانمندی های معلمان در حوزه هایی چون فرآیند یاددهی – یادگیری ، ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و تربیتی

6- توسعه ی فرهنگ تحقیق و پژوهش

 

گروه های چهارگانه

این چهار موضوع از وظایف عمده آموزش و پرورش است و هدف تولید علم ، اطلاعات و غنی کردن مهارت های حرفه ای معلمان در این موضوعات است  و در نهایت نزدیک کردن معلمان به یک معلم استاندارد

1- گروه بهبود و کیفیت بخشی به فرآیند ارزشیابی پیشرفت تحصیلی

2-گروه بهبود و کیفیت بخشی به فرآیند یاد دهی – یادگیری

3- گروه تحلیل اهداف ، طرح ها و برنامه های آموزش و پرورش

4- گروه توسعه و کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات

وظایف تخصصی گروه یک

1- ایجاد زمینه های مناسب برای آشنایی معلمان با اصول و فلسفه ارزشیابی

2- ایجاد زمینه های مناسب برای آشنایی معلمان با شیوه های ارزشیابی

3- بستر سازی مناسب برای آشنایی معلمان با ارزشیابی مستمر و توصیفی

4- آسیب شناسی از ارزشیابی پیشرفت تحصیلی – تربیتی و ارائه گزارش علمی و تحلیلی

وظایف تخصصی گروه دو

1- ایجاد زمینه ی مناسب برای آشنایی معلمان با نظریه های یادگیری

2- ایجاد زمینه ی مناسب برای آشنایی معلمان با الگو های فعال تدریس

3- آشنا نمودن معلمان با منابع تهیه و تدوین اهداف ( اهداف آموزش و پرورش، اهداف دوره های تحصیلی ، اهداف دروس و ... )

وظایف گروه سه:

1-آسیب شناسی آیین نامه های دوره ی راهنمایی تحصیلی .                                                                                        

2- تحلیل و بررسی اهداف دوره ی راهنمایی تحصیلی .

3- نقد و بررسی راهنمای برنامه ی درسی دروس .

 4- مقایسه ی تطبیقی برنامه های آموزشی و درسی سایر کشورها و استخراج راهکارهای محلی و بومی.  

وظایف تخصصی گروه چهار:

1- ایجاد زمینه های مناسب به منظور آشنایی معلمان با فناوری های نوین

2- هدایت برنامه های پژوهشی و کاربردی کوتاه مدت و بلند مدت در زمینه ICT

3- توسعه ی فرهنگ کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات   

4- ارائه ی راهکارهای مناسب به منظور استفاده صحیح از امکانات و منابع آموزشی

5- ارائه ی راهکار های مناسب به منظور تهیه و تولید محتوای الکترونیکی